-LEONARDO DA VINCI, PROEFP,« L’intégration des élèves avec des besoins éducatifs spécifiques dans le système éducatif français et leur réussite professionnelle » (12 – 19 mai 2013), n°LLP-LdV-VETPRO-2012-LT-0773

Participants:

Danutė Šilinskienė, Lycée professionnel des arts appliqués de Kaunas

Alma Šmitaitė, Lycée professionnel des arts appliqués de Kaunas

Ieva Vasiliauskienė, Lycée professionnel des arts appliqués de Kaunas

Loreta Nainienė, Lycée professionnel des arts appliqués de Kaunas

Ilona Venčkauskaitė, Lycée professionnel du transport ferroviaire de Vilnius

Aleksandra Balsienė, Lycée professionnel du transport ferroviaire de Vilnius

Nerijus Maskaliovas, Lycée professionnel de Kuršėnai

Pranas Vaitkevičius, Lycée professionnel de Kuršėnai

Giedrė Lieguvienė, Lycée professionnel  de Kuršėnai

Vita Stankevičienė, Lycée professionnel de gestion de Kaunas

 

Lors de la formation Leonardo da Vinci les participants se sont familiarisés avec :

- le système éducatif français, en particulier le système de formation professionnelle en comparaison avec le système éducatif professionnel de Lituanie ;

- l’intégration des élèves handicapés : inclusion,  programmes spéciaux, aides auxiliaires ;

- le rôle des partenaires sociaux dans la formation professionnelle ;

- les critères d'évaluation du système français ;

- le  processus de préparation des examens et l'organisation de l'évaluation des élèves en situation d’handicap ;

- la coopération entre les écoles professionnelles et les entreprises / employeurs en France ;

Les participants ont visité les lycées professionnels, les ateliers, les CFA, les entreprises accueillant des élèves/étudiants en stage. 

Lors du séminaire sur le système éducatif français, les participants se sont familiarisés avec la formation professionnelle en France, ayant ainsi la possibilité de comparer le système éducatif français au système lituanien.

 

Durant la période de formation, les participants ont visité :

Le Lycée professionnel Charles de Gaulle

Rencontre avec le proviseur du lycée M. KRUMMENACKER.

- Présentation de la délégation lituanienne ;

-Présentation des programmes de formation professionnelle du lycée ;

- Intégration des élèves handicapés ;

- Présentation des programmes spéciaux destinés aux étudiants handicapés ; 

- Présentation du matériel et des installations du lycée.

 

 Le Lycée professionnel de Prony

Rencontre avec le proviseur, Mme Damien.

·        présentation de l'équipement du lycée, des installations et des programmes ;

·       expérience de lycée de Prony dans l'insertion scolaire et sociale des élèves handicapés;

·       présentation de la collaboration entre le lycée et les partenaires sociaux au sujet de l'intégration scolaire des élèves handicapés.

 L’Université Paris - Sorbonne, IUFM

Rencontre avec M. Lussiez, responsable du département de la formation des enseignants spécialisés dans le travail avec des élèves handicapés.

·         Présentation des programmes spéciaux destinés aux enseignants travaillant avec des élèves handicapés ;

·         Discussions sur la situation sur la scolarisation des élèves handicapés en France et en Lituanie ;

·         Problèmes et solutions dans le domaine de l'intégration scolaire des élèves handicapés.

 

Le Lycée professionnel Corvisart

Rencontre avec le proviseur du lycée Mme Nahmias et avec le chef du département professionnel M. Manota.

·         présentation du matériel de formation et des programmes de formation ;

·         présentation des professeurs d'enseignement professionnel ;

·         présentation des programmes spéciaux destinés aux étudiants handicapés (31 étudiants) ;

·         présentation des méthodes de travail avec les élèves ayant des besoins spécifiques ;

·         discussion sur une future coopération d’échanges d'étudiants.

 

 

Le Ministère de l'Education Nationale de France

M. Jean-Paul Chouard, expert à la délégation académique aux relations et à la coopération européenne et internationale.

 

Mme Janssens, inspecteur pédagogique pour les étudiants handicapés, pour leur inclusion totale dans le système éducatif, pour l'évaluation de l'environnement éducatif des étudiants handicapés.